3e · Projet en préparation
Comprendre le passé, lire les territoires.
11 cours publiés pour la 3e, des questions corrigées et des activités à réaliser dans un carnet. Une base de révision, à compléter par le travail en classe.
CoursEntraînementCorrection
UN PARCOURS DE 3e
Un chapitre, puis une séance.
Choisis un cours, retrouve les mots utiles et entraîne-toi sur les questions associées. Le résultat de la séance aide à repérer ce qu’il faut reprendre ; il ne mesure pas à lui seul la maîtrise de tout le programme.
Lire, essayer, expliquer.
Lis le cours, puis essaie l’activité associée. Pour les questions à réponse fermée, Vérifier présente la correction. Une réponse libre se compare aux critères et au modèle ; sa qualité n’est pas notée automatiquement. Le passage suivant reste une action séparée. Les ateliers prolongent la séance par un travail personnel sur papier ou dans un carnet.
Les compteurs et les extraits décrivent les contenus actuellement publiés dans le back-office, pas une certification ministérielle ni un nombre officiel de cours.
LE RÉFÉRENTIEL DE CETTE APP
Le programme utilisé,
sans ambiguïté.
La classe, la date d’application et le texte officiel sont affichés séparément du découpage éditorial choisi dans l’application.
3e · 2026-2027
Programme de cycle 4 utilisé en 3e pour 2026-2027
Programme publié au BO du 30 juillet 2020, applicable en 2026-2027 ; EMC : programme 2024Le texte national définit des connaissances et compétences ; le nombre et le découpage des cours ci-dessous sont des choix éditoriaux Travail Maison. Ces synthèses ne certifient pas une couverture exhaustive du programme. L’EMC suit le texte de 2024, applicable en 4e depuis 2025-2026 et en 3e depuis 2026-2027.
Guerres mondiales et régimes totalitaires
Entre 1914 et 1945, les guerres mobilisent des sociétés entières et les régimes totalitaires développent des projets de domination et de violence de masse.
Règles et institutions démocratiques
La démocratie associe choix électoral, droits, pluralisme et contrôle du pouvoir. Elle ne se réduit pas à la seule règle de majorité.
Villes, production et faibles densités en France
Le territoire français associe espaces urbanisés, productifs et peu denses, reliés par des mobilités et des réseaux.
Aménager les territoires, y compris ultramarins
Aménager consiste à agir sur un espace. Les projets cherchent notamment à réduire des inégalités, mais leurs effets doivent être discutés.
Le monde depuis 1945
Après 1945, décolonisation, guerre froide, construction européenne et nouvelles rivalités recomposent les relations internationales.
Opinion publique, médias et débat
La vie démocratique exige une information examinée et un débat qui distingue faits, jugements et manipulations.
La France dans l'Union européenne et le monde
L'Union européenne est un espace de coopération et de contrastes. La France y participe tout en entretenant des liens mondiaux.
La République et la société française depuis 1944
La Libération refonde la République ; de nouvelles institutions et de profondes mutations sociales transforment ensuite la France.
S'engager et agir collectivement
La démocratie vit aussi entre les élections : associations, syndicats, partis et initiatives citoyennes permettent d'agir selon des rôles différents.
1914-1918 : combattants, civils et guerre totale
Distinguer front et arrière, relier violence de masse et mobilisation des sociétés, puis interpréter une synthèse sans en faire un témoignage.
Comparer des décolonisations : Inde et Algérie
Situer deux indépendances, distinguer négociation, guerre et violences, puis expliquer pourquoi il n'existe pas une voie unique de décolonisation.
Travail Maison est indépendant du ministère de l’Éducation nationale. La présentation ci-dessus résume le référentiel ; elle ne remplace pas le texte officiel lié.
Les contenus sont conçus à partir du programme officiel applicable à cette classe. La couverture objectif par objectif reste en cours de vérification ; une couverture complète n’est pas encore annoncée. Le nombre de cours et de questions reflète des choix éditoriaux, pas un inventaire ministériel.
DANS L’APPLICATION
Une interaction adaptée
à ce que l’élève apprend.
Le socle d’interface reste commun à toute la collection, mais les activités, documents et gestes pédagogiques sont propres à la matière et au niveau.
Lire un cours et retrouver ses définitions
Choisir une réponse puis lire la correction
Consulter les indices de la question
Réaliser un atelier sur papier avec critères et modèle
EXTRAIT DU CATALOGUE 3e
Une question du parcours publié
Quelle association de repères est correcte ?
- Inde et Pakistan : 1947 ; Algérie : 1962.
- Inde et Pakistan : 1962 ; Algérie : 1947.
- Inde, Pakistan et Algérie : tous en 1918.
Voir l’explication
Le cours situe l'indépendance et la partition de l'Inde britannique en 1947, puis l'indépendance algérienne en 1962.
UNE PRODUCTION PERSONNELLE
Atelier : organiser un développement historique
Essaie avant de lire le modèle : les réponses ouvertes ne sont pas évaluées automatiquement.
Lire cet atelier publié
Atelier à faire sur papier ou dans un carnet : la réponse personnelle n'est pas notée automatiquement. Essaie avant de lire le modèle.
Support : Repères de synthèse, non documents d'époque : 1914-1918, Première Guerre mondiale ; 1915, début du génocide des Arméniens ; 1917, révolution russe ; 1933, Hitler au pouvoir ; 1939-1945, Seconde Guerre mondiale ; 1940, défaite française et régime de Vichy.
À réaliser : Construis une frise puis un plan pour répondre : « Comment les conflits et les régimes de cette période touchent-ils les populations ? » Rédige dix lignes en utilisant trois exemples de nature différente. Termine par une distinction entre guerre totale, régime totalitaire et génocide.
Critères de réussite : Ordonner sans confondre dates et durées ; utiliser des exemples exacts du cours ; distinguer acteurs et victimes ; ne pas traiter tous les régimes comme identiques ; définir la spécificité de l'intention génocidaire.
Correction modèle illustrative : Plan possible : mobilisation des sociétés et violences de guerre ; contrôle politique et terreur ; persécutions et génocides. Guerre totale décrit une mobilisation, totalitarisme un type de régime et génocide l'intention de détruire un groupe. Ces catégories peuvent se croiser sans être synonymes. Le plan n'exonère pas d'expliquer chaque exemple.
Prolongement : Approfondis un seul sous-thème avec des documents authentiques contextualisés par le professeur. La frise de synthèse ne remplace pas l'étude de témoignages, archives et politiques d'extermination.
Accompagner sans surinterpréter
Demandez à l’élève d’expliquer une correction et de montrer sa production dans le carnet. Les ateliers écrits et oraux nécessitent un retour humain : un résultat de QCM ne valide pas une rédaction, une lecture à voix haute ou une expérience.
Données et fonctions de cette version
Le parcours conserve localement ses résultats de séance. Ces nouvelles déclinaisons ne proposent pas encore d’espace parent protégé par un code, d’export ou de suppression des données depuis l’interface. Aucun abonnement ni achat intégré n’est annoncé pour leur lancement.
Leurs ateliers ne disposent pas d’enregistrement audio ni d’une correction automatique des productions. Consulter la politique de confidentialité et contacter le support pour une question sur les données.
En préparation, sans téléchargement annoncé.
Cette application n’est pas publiée sur l’App Store. La validation pédagogique et les tests restent en cours ; aucune date ni aucun tarif ne sont annoncés.
QUESTIONS FRÉQUENTES
Ce que prépare cette version.
Puis-je télécharger l’application ?
Pas encore. Cette page présente le projet et ses contenus préparés, sans lien de téléchargement ni engagement sur une date.
Les ateliers sont-ils corrigés automatiquement ?
Non. Ils proposent une démarche, des critères et un exemple de réponse. Le travail sur carnet et les prestations orales demandent une autoévaluation accompagnée ou le retour d’un professeur.
Le programme entier est-il garanti ?
Non. Les domaines présents sont indiqués ci-dessus. Les cours constituent une base de révision ; corpus d’œuvres, activités pratiques et approfondissements restent à compléter. Travail Maison n’est pas affilié au ministère.
Une connexion est-elle nécessaire ?
Dans la version en préparation, une connexion est obligatoire au premier lancement pour télécharger le catalogue publié. Ensuite, la dernière copie valide des cours et exercices reste utilisable hors ligne. Les fichiers médias nécessitent leur propre téléchargement ; leur disponibilité hors connexion doit être vérifiée séparément. Les achats et les services en ligne demandent aussi une connexion.
La couverture du programme est-elle complète ?
Les contenus sont conçus à partir du programme officiel applicable à cette classe. La couverture objectif par objectif reste en cours de vérification ; une couverture complète n’est pas encore annoncée. Le nombre de cours et de questions reflète des choix éditoriaux, pas un inventaire ministériel.
Retrouve-t-on toutes les fonctions des applications 6e et 5e ?
Non. Cette déclinaison se concentre sur les cours, définitions, QCM corrigés, résultats locaux et ateliers. Les fonctions avancées des autres applications ne sont pas promises ici.
LES COMPAGNONS DU PARCOURS
Un compagnon pour avancer.
Découvre l’accueil animé de cette matière en 3e et les paliers de collection débloqués par les XP dans la version de test. Cet aperçu ne modifie aucune progression.
Suivre la préparation
Une question pédagogique ou une remarque sur ce programme ?