4e · Projet en préparation
Relier mesures et phénomènes.
6 cours publiés pour la 4e, des questions corrigées et des activités à réaliser dans un carnet. Une base de révision, à compléter par le travail en classe.
CoursEntraînementCorrection
UN PARCOURS DE 4e
Un chapitre, puis une séance.
Choisis un cours, retrouve les mots utiles et entraîne-toi sur les questions associées. Le résultat de la séance aide à repérer ce qu’il faut reprendre ; il ne mesure pas à lui seul la maîtrise de tout le programme.
Lire, essayer, expliquer.
Lis le cours, puis essaie l’activité associée. Pour les questions à réponse fermée, Vérifier présente la correction. Une réponse libre se compare aux critères et au modèle ; sa qualité n’est pas notée automatiquement. Le passage suivant reste une action séparée. Les ateliers prolongent la séance par un travail personnel sur papier ou dans un carnet.
Les compteurs et les extraits décrivent les contenus actuellement publiés dans le back-office, pas une certification ministérielle ni un nombre officiel de cours.
LE RÉFÉRENTIEL DE CETTE APP
Le programme utilisé,
sans ambiguïté.
La classe, la date d’application et le texte officiel sont affichés séparément du découpage éditorial choisi dans l’application.
4e · 2026-2027
Programme de cycle 4 utilisé en 4e pour 2026-2027
Programme publié au BO du 30 juillet 2020, applicable en 2026-2027Le texte national définit des connaissances et compétences ; le nombre et le découpage des cours ci-dessous sont des choix éditoriaux Travail Maison. Ces synthèses ne certifient pas une couverture exhaustive du programme. En sciences, le programme fixe notamment des attendus de fin de cycle : ce catalogue ne prétend pas être une progression annuelle imposée par le ministère.
Circuits : mesurer et utiliser les lois électriques
Progression pédagogique proposée pour la 4e à partir des objectifs communs du cycle 4 ; ce découpage annuel n'est pas imposé par le programme. On étudie des circuits à basse tension scolaire uniquement. Les lois permettent de prévoir des mesures et de vérifier des connexions.
Décrire un mouvement et représenter une force
Progression pédagogique proposée pour la 4e à partir des objectifs communs du cycle 4 ; ce découpage annuel n'est pas imposé par le programme. Une trajectoire, une vitesse et une force ne décrivent pas la même chose. On explicite le référentiel avant d'interpréter une situation.
Lumière et son : propagation, fréquence et information
Progression pédagogique proposée pour la 4e à partir des objectifs communs du cycle 4 ; ce découpage annuel n'est pas imposé par le programme. On distingue le signal physique, le message codé et la perception. Chaque problème précise le milieu de propagation.
Matière : particules, masse volumique et transformations
Progression pédagogique proposée pour la 4e à partir des objectifs communs du cycle 4 ; ce découpage annuel n'est pas imposé par le programme. On passe d'observations mesurables à un modèle de particules, sans confondre atome, molécule et substance.
Mesurer un volume et déterminer une masse volumique
Choisir les unités, soustraire une tare, exploiter un déplacement d'eau et interpréter le quotient masse sur volume.
Reconnaître une transformation et vérifier la conservation de la masse
Distinguer changement d'état, dissolution et réaction chimique ; interpréter un système ouvert ou fermé.
Travail Maison est indépendant du ministère de l’Éducation nationale. La présentation ci-dessus résume le référentiel ; elle ne remplace pas le texte officiel lié.
Les contenus sont conçus à partir du programme officiel applicable à cette classe. La couverture objectif par objectif reste en cours de vérification ; une couverture complète n’est pas encore annoncée. Le nombre de cours et de questions reflète des choix éditoriaux, pas un inventaire ministériel.
DANS L’APPLICATION
Une interaction adaptée
à ce que l’élève apprend.
Le socle d’interface reste commun à toute la collection, mais les activités, documents et gestes pédagogiques sont propres à la matière et au niveau.
Lire un cours et retrouver ses définitions
Choisir une réponse puis lire la correction
Consulter les indices de la question
Réaliser un atelier sur papier avec critères et modèle
EXTRAIT DU CATALOGUE 4e
Une question du parcours publié
Un récipient vide a une masse de 80 g. Avec le liquide, sa masse est de 200 g. Quelle est la masse du liquide seul ?
- 120 g.
- 200 g.
- 280 g.
Voir l’explication
Le liquide seul a pour masse la différence : 200 − 80 = 120 g. Il ne faut ni garder la masse totale ni additionner celle du récipient.
UNE PRODUCTION PERSONNELLE
Atelier documentaire : reconnaître un conducteur ohmique
Essaie avant de lire le modèle : les réponses ouvertes ne sont pas évaluées automatiquement.
Lire cet atelier publié
Données construites pour l'apprentissage, non issues de mesures réelles. Le document représente des résultats d'un circuit scolaire à basse tension ; il ne demande aucun branchement à réaliser.
Tableau : Tension U (V) | intensité I (A)
1,0 | 0,05
2,0 | 0,10
3,0 | 0,15
Hypothèse : ce dipôle se comporte comme un conducteur ohmique dans la plage étudiée.
Travail guidé : 1. Calcule U/I pour chaque ligne. 2. Indique l'unité du quotient. 3. Prévois I sous 4 V si le même modèle reste valable.
Correction proposée : 1/0,05 = 2/0,10 = 3/0,15 = 20 Ω. La résistance est constante pour ces trois points : ils sont compatibles avec U = R × I. Le modèle prévoirait I = 4/20 = 0,20 A sous 4 V. Cette dernière valeur est une prévision, pas une quatrième observation. Il faudrait une nouvelle mesure encadrée pour la confronter au réel, et ne pas étendre sans limite la loi au-delà des conditions étudiées.
Production graphique : lire une caractéristique U-I
Données construites, même dipôle et mêmes conditions, aucune manipulation. Couples fournis (I en A ; U en V) : (0,05 ; 1,0), (0,10 ; 2,0), (0,15 ; 3,0). Sur papier, placer I en abscisse, U en ordonnée ; échelles 1 cm pour 0,05 A et 1 cm pour 1 V. Placer les points et l’origine, tracer la droite du modèle. Lire U pour I = 0,125 A puis vérifier par calcul. Distinguer valeur fournie et prévision.
Correction proposée : Les trois points sont alignés avec l’origine dans ce modèle idéal. Les quotients U/I valent 20 Ω. Pour I = 0,125 A, lecture U ≈ 2,5 V ; calcul 20 × 0,125 = 2,5 V. C’est une interpolation du modèle, pas une nouvelle mesure. Le graphique comporte axes, unités, graduations régulières et points distincts. Aucune réalisation de circuit n’est validée.
Critères : Axes I(A)/U(V) et échelles indiqués ; Trois points correctement placés et droite par l’origine ; 2,5 V calculés et distingués d’une mesure.
Accompagner sans surinterpréter
Demandez à l’élève d’expliquer une correction et de montrer sa production dans le carnet. Les ateliers écrits et oraux nécessitent un retour humain : un résultat de QCM ne valide pas une rédaction, une lecture à voix haute ou une expérience.
Données et fonctions de cette version
Le parcours conserve localement ses résultats de séance. Ces nouvelles déclinaisons ne proposent pas encore d’espace parent protégé par un code, d’export ou de suppression des données depuis l’interface. Aucun abonnement ni achat intégré n’est annoncé pour leur lancement.
Leurs ateliers ne disposent pas d’enregistrement audio ni d’une correction automatique des productions. Consulter la politique de confidentialité et contacter le support pour une question sur les données.
En préparation, sans téléchargement annoncé.
Cette application n’est pas publiée sur l’App Store. La validation pédagogique et les tests restent en cours ; aucune date ni aucun tarif ne sont annoncés.
QUESTIONS FRÉQUENTES
Ce que prépare cette version.
Puis-je télécharger l’application ?
Pas encore. Cette page présente le projet et ses contenus préparés, sans lien de téléchargement ni engagement sur une date.
Les ateliers sont-ils corrigés automatiquement ?
Non. Ils proposent une démarche, des critères et un exemple de réponse. Le travail sur carnet et les prestations orales demandent une autoévaluation accompagnée ou le retour d’un professeur.
Le programme entier est-il garanti ?
Non. Les domaines présents sont indiqués ci-dessus. Les cours constituent une base de révision ; corpus d’œuvres, activités pratiques et approfondissements restent à compléter. Travail Maison n’est pas affilié au ministère.
Une connexion est-elle nécessaire ?
Dans la version en préparation, une connexion est obligatoire au premier lancement pour télécharger le catalogue publié. Ensuite, la dernière copie valide des cours et exercices reste utilisable hors ligne. Les fichiers médias nécessitent leur propre téléchargement ; leur disponibilité hors connexion doit être vérifiée séparément. Les achats et les services en ligne demandent aussi une connexion.
La couverture du programme est-elle complète ?
Les contenus sont conçus à partir du programme officiel applicable à cette classe. La couverture objectif par objectif reste en cours de vérification ; une couverture complète n’est pas encore annoncée. Le nombre de cours et de questions reflète des choix éditoriaux, pas un inventaire ministériel.
Retrouve-t-on toutes les fonctions des applications 6e et 5e ?
Non. Cette déclinaison se concentre sur les cours, définitions, QCM corrigés, résultats locaux et ateliers. Les fonctions avancées des autres applications ne sont pas promises ici.
LES COMPAGNONS DU PARCOURS
Un compagnon pour avancer.
Découvre l’accueil animé de cette matière en 4e et les paliers de collection débloqués par les XP dans la version de test. Cet aperçu ne modifie aucune progression.
Suivre la préparation
Une question pédagogique ou une remarque sur ce programme ?